《声声慢》教学设计

【教学目标】

1.素养目标：体会词人因国破家亡而孀居沦落的凄苦愁绪，培养学生爱国情感。

2.知识目标：了解李清照的人生经历，掌握本词的写作手法。

3.能力目标：反复阅读，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感、意境的方法，提高诗词鉴赏能力。

【教学重难点】

重点：深入理解《声声慢》中词人表达的丰富情感。

难点：准确把握词中运用淡酒、过雁、急风等意象表现诗歌意境的方法，体味“愁”之内涵。

【教学方法】

朗读法、讲授法、小组讨论法

【课时安排】

一课时

【教学过程】

导入新课：

播放《声声慢》歌曲，以“国风潮”引入新课。

一、知人论世，理解“愁”之词眼

1.反复朗读，找出本词的词眼——愁。

2.分析作者为何而愁？走近作者，知人论世。

二、品读意境，体会“愁”之氛围

1.李清照是由何处入手书写她的愁情的呢？直接抒情（直抒胸臆）

这次第，怎一个愁字了得！

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。  

2.开篇连用14个叠词，有什么妙处？

寻寻觅觅————动作——怅然若失

冷冷清清————环境——毫无生气

凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦

三、分析意象，感悟“愁”之寄托

合作探究：找出文中意象，分析作者是如何借助这些意象表现自己的愁绪的？   间接抒情（借景抒情）

淡酒、急风、过雁、梧桐、黄花、细雨

教师示范讲解“黄花”这一意象，分小组讨论其他意象。要求：结合以往学过的诗句。